航天英雄杨利伟做客电子科大“成电讲坛”

嘉宾互动

“在中国从航天大国迈向航天强国的征程上，我们期待更多成电学子的智慧和贡献!”12月12日，航天英雄、特级航天员杨利伟少将一行做客电子科技大学“成电讲坛”，与成电学子分享中国“飞天”的壮阔历程，并勉励成电学子筑梦“飞天”、为国奉献。

成电特色鲜明，助力航天伟业大有可为

当天上午，杨利伟一行参观了电子科技大学清水河校区创新中心、电子科技博物馆，详细了解了学校服务国家战略需求，在电子材料、大数据、太赫兹通信、新型能源、机器人等领域取得的丰硕科技成果，并对成电人强烈的使命感以及为国防现代化作出的重要贡献表示敬意。

在与电子科技大学党委书记王亚非交流时，杨利伟表示，两次来成电，与师生近距离接触交流，对学校的历史和现状有了更深的了解，对成电人的“红色基因”和进取精神以及取得的成绩印象很深。航空航天事业与成电的各个学科关系密切，希望国家航天事业里有更多的成电智慧。

王亚非介绍了学校历史、学科建设、科学研究、人才培养等情况，并表示，学校正以“双一流”加快建设、特色建设、高质量建设为契机，进一步彰显电子信息和国防科研的特色与优势，不断优化学科生态，努力为满足国家重大战略需求作出更大的直接贡献。

随后，杨利伟一行参加了航空航天学院“忘不了”航天奖学金颁奖典礼，为获奖的优秀学子颁奖，并勉励成电学子把实现个人价值与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”紧密结合，以后为国家航天事业贡献力量。

吴杰发言

矢志报效国家，“这辈子真的值了!”

当天下午，杨利伟的亲密战友、航天员大队原航天员吴杰大校在电子科大经管楼报告厅做了题为“矢志航天，为国奉献”的报告，深入对比了美国、俄罗斯和中国的航天事业现状，生动讲述了航天员矢志报国、无私奉献的故事。

“用一生去默默准备，时刻等待着号角的催征。”吴杰介绍了自己多次“落选”的故事，并说，“看着自己的伙伴们一个个实现了飞天梦想，我真的为他们感到骄傲和自豪。虽然自己距飞天梦仅一步之遥，可为了自己心爱的事业付出全部的心血和努力，这辈子，真的值了!”

1996年，吴杰远赴俄罗斯接受航天员培训，仅仅花了一年时间就完成了四年的训练科目。训练结束后，他被授予联盟号飞船指令长最高证书，成了中国最接近太空的人。那也是俄罗斯第一次将这个荣誉授予外国人。

回国后，吴杰成为中国首批航天员兼教练员，练兵五年。但是，2003年10月15日，神舟五号载人飞船成功发射，航天员却是杨利伟。这是吴杰第一次“落选”，但当杨利伟成功首飞返回后，吴杰拉着他的手真诚地说：“利伟，好样的!”

2005年10月12日，神舟六号飞船成功发射，吴杰再次“落选”，他提笔默默写下了两句诗：“遥看神六巡天走，梦想神七伴我游。”2008年9月25日，神舟七号成功发射，他第三次“落选”。这位一直坚强的汉子终于忍不住哭了，但母亲的一句话，令他释然了。母亲说：“你时刻准备着，你是娘的骄傲!”

“功成不必在我，成功必定有我。”尽管三次错失进入太空的机会，但吴杰丝毫不曾松懈，他时刻准备着，直到2025;2025年达到航天员服役的最高年龄而退役。吴杰说，在航天员背后，有很多默默奉献的人，他们的奉献背后是一个更大的梦想，是国家和民族的梦想。

航天精神的核心就是对国家的深沉的爱

“航天员是一种什么样的职业?”吴杰形象地说，“航天员坐的火箭，其实是一个巨大的‘火药桶’——我们就是‘坐在火药桶上的职业’。”在梳理介绍了苏联和美国的多次航天事故后，他说，“每一位航天员都有一种视死如归的气概。没有这种气概，就做不了航天员。”

围绕“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的“载人航天精神”，吴杰生动讲述了航天员们的奋斗故事：他们的“冬季野营训练”要到俄罗斯的北极圈内，在零下50℃的严酷环境下挖雪洞生存，训练2天就能减3公斤肉，一不小心就会被冻伤。他还记得自己第一次进行“离心机训练”，身体要承受8倍的引力，“就相当于你躺在地上，有7个人的重量压在身上，内脏都被拉扯得像刀割一样疼。”

“飞船从发射到交会对接的这段时间里，我们眼睛都不敢闭一下!”在介绍“隔离训练”时，吴杰说，这种训练“很磨人”，挑战人的心理极限，“三天不准睡觉，不能闭眼睛，一闭眼睛就给你响警报，很多人都坚持不下去!”

杨利伟还讲述了聂海胜的感人故事。聂海胜的母亲因脑溢血躺在病床上，但他一直忙于工作，很少有机会回家看望。2025;2025年，他终于回家探亲，他的弟弟聂新胜说：“哥，你就放心地去飞吧，你尽忠，我尽孝。”每当想起这句话，杨利伟的心中都会涌起一股强烈的感动。他说：“很多人问我，载人航天精神是什么?我的回答是，这种精神就是对国家的深沉的爱。”

实现“飞天”梦想，成电学子都有机会

讲座结束后，杨利伟、吴杰以及电子科大航空航天学院秦开宇教授与成电学子进行了访谈交流。杨利伟曾经做过多年的战斗机飞行员，后被选拔为航天员。同学们很好奇，“做战斗机飞行员和航天员有什么区别?做航天员需要具备什么素质?”

“航天就是从航空发展而来的，但航天又有自己的特殊性。正因如此，并不是所有的战斗机飞行员都能做航天员，而是要经过严格的选拔，不能有任何‘瑕疵’。”杨利伟幽默地说：“在座的同学们，只要戴眼镜，恐怕都会在第一关被刷下去啦!”

不过，他话锋一转，“随着科技的飞速发展，未来的载人航天事业对航天员的身体素质的需求将会逐步降低——我们的空间站里将需要更多的工程师、科学家，更远的梦想，或许是让普通人也能够到太空旅行。”正因如此，他表示，“十分期待成电学子成为我的同事。”

吴杰也表示，“即便不能进入太空，同学们在自己的学科领域，也可以为航天事业作出重要的贡献。”以航天器的制造为例，他指出，从先进材料、电子元器件、控制系统等，都与电子信息技术密切相关，“多年来，你们的师兄师姐已经在相关领域为航空航天事业做出了重要贡献，希望你们向师兄师姐学习啊!”

“我的航天梦，与杨利伟将军具有紧密的联系。”秦开宇回忆说：“2003年神舟五号发射那天，我在电视上观看了实况转播，当杨利伟出舱的那一刻，我非常激动，我就想：‘这么伟大的事业，秦开宇决不缺席，电子科大决不缺席!”

秦开宇认为，国际空间站即将退出历史舞台，中国的载人航天将代表人类继续探索宇宙。在载人航天的第三个发展阶段，我们需要解决空间站的“长寿”问题、“可靠性”问题以及咋样样？让航天员长久健康快乐地在空间站工作和生活等一系列重大科学问题。

“要解决这些问题所涉及的空间互联网技术、远程控制技术、人机协同技术、虚拟混合现实技术以及对地观测和研究等，都与电子科大具有紧密的关系，也是同学们未来施展才华和抱负的巨大舞台。”他说。

最后，杨利伟寄语成电学子：“你所站立的地方，正是你的中国;你咋样样，中国便咋样样;你是什么，中国便是什么。希望大家一起为实现伟大中国梦努力奋斗。”吴杰期望同学们“今后为我国航空航天事业贡献成电智慧”。秦开宇表示，“千帆过尽，我心仍如少年。成电将培养一代又一代具有英雄情怀的优秀儿女，为人类文明的发展做出成电贡献。

(图片来自电子科技大学)

四川省深度贫困地区教育脱贫攻坚

（—年）实施方案

攻克(霸占)深度贫困堡垒，是打赢脱贫攻坚战必须(必需)完成的任务。为确保全省45个深度贫困县如期完成教育脱贫攻坚任务，根据(按照)《中共中央办公厅 国务院办公厅关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见》《教育部 国务院扶贫办关于深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（-年）》和《中共四川省委 四川省人民政府关于进一步加快推进深度贫困县脱贫攻坚的意见》需求，特制定本方案。

一、总体需求

指导思想:深入学习贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记扶贫开发重要战略思想，全面贯彻落实党中央、国务院、省委省政府关于深度贫困地区脱贫攻坚的总体部署(摆设)，坚持精准扶贫、精准脱贫基本(根本)方略，以高原藏区、大小凉山彝区45个深度贫困县为重点，以补齐教育短板为突破口，以解决瓶颈制约为方向(标的目的)，充分调动各方面积极性、主动性和创造性，采取超常规举措，推动(鞭策)教育新增资金、新增项目、新增举措进一步向深度贫困县倾斜，切实打好深度贫困地区教育脱贫攻坚战。

工作目标:到年，45个深度贫困县教育总体发展(开展)水平显著提升，学校办学条件达到(到达)国家规定标准；稳定(不变)实现义务教育有保障，实现建档立卡贫困人口教育基本(根本)公共服务(办事)全覆盖；实现各教育阶段建档立卡学生从入学到毕业的全程资助(帮助)，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭经济困难而失学；教师队伍素质(本质)明显提高，教育质量不断(不竭)提升，建档立卡贫困家庭学生接受(承受)更好教育，都有机会(时机)通过职业教育、高等教育或职业培训实现就业，实现家庭脱贫；教育服务(办事)区域经济社会发展(开展)和脱贫攻坚的能力显著增强。

二、主要工作措施(办法)

（一）精准建立深度贫困地区教育扶贫台账。

1.建立教育人口底数台账。建立义务教育适龄人数台账。以县为单位，建立义务教育阶段适龄儿童少年台账，摸清适龄儿童少年底数及就学情况。建立建档立卡贫困家庭学生台账。每年春季、秋季学期开学期间，以县为单位，进行(停止)建档立卡贫困教育人口信息比对，精准定位每个建档立卡贫困家庭学生，为精准实施教育扶贫政策、精准投放教育扶贫资金提供依据。

2.建立教育发展(开展)基本(根本)情况台账。以县为单位，建立教育发展(开展)台账，摸清现状和需求，测算基本(根本)建设(建立)、设备购置、教师队伍等方面缺口，完善各类教育扶贫项目储备库。

3.建立教育扶贫工作推进台账。建立深度贫困县教育脱贫攻坚各项工作台账，开发教育扶贫地图，制定作战图，多种方式掌握深度贫困地区教育对口支援动态。每年春季学期6月底前和秋季学期12月底前，以县为单位，上报建档立卡贫困家庭学生教育资助(帮助)状况和投入情况。

4.建立建档立卡贫困家庭毕业生信息台账。省内各高校建立本校深度贫困地区建档立卡贫困家庭毕业生信息台账，摸清本校建档立卡毕业生底数及其就业创业意愿，为实施就业创业“双百行动”奠定基础(根底)。

（二）稳步提升深度贫困地区教育基本(根本)公共服务(办事)水平。

1.保障义务教育。统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革(变革)发展(开展)，着力解决深度贫困县义务教育“城镇挤、乡村弱”问题，提高农村教育质量。落实《四川省人民政府办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固(稳固)水平的通知》,完善“控辍保学”工作机制，全面落实“五长”责任制，加强对留守儿童、贫困家庭子女、女童、残疾儿童等重点群体的监控，防止适龄儿童少年失学辍学，保证(包管)每一名适龄儿童少年依法接受(承受)义务教育。加大薄弱学校改造力度，确保所有义务教育学校如期达到(到达)“20条底线需求”，按规划如期实现县域义务教育基本(根本)均衡发展(开展)，摘帽县实现乡乡有标准化中心校。加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设(建立)和管理(办理)，增加资金投入，完善设施设备，扩大寄宿制学校的覆盖面，寄宿率总体水平中心校4-6年级达到(到达)60%、初中80%。继续推进实施《十年行动计划(方案)》、大小凉山彝区教育扶贫提升工程，因地制宜加快改善贫困地区办学条件。继续实施农村义务教育学生营养改善计划(方案)。

2.发展(开展)学前教育。以县为单位编制学前教育发展(开展)规划，根据(按照)适龄儿童人数及分布，通过新建、改扩建幼儿园等，构建学前教育体系，着力保障留守儿童入园。支持每个乡镇办好(办妥)公办乡镇中心幼儿园，在有条件的行政村独立建园或设幼教点，继续大力实施民族地区“一村一幼”计划(方案)，完善农村学前教育服务(办事)网络，帮助农村贫困家庭幼儿就近接受(承受)学前教育。采取多种方式鼓励普惠性民办幼儿园招收建档立卡贫困幼儿入园。到年，基本(根本)普及学前三年教育，普惠性幼儿园覆盖率达到(到达)80%左右(摆布)。落实幼儿园教职工配备标准，配足配齐幼儿园教职工，加大对农村幼儿园教师特别是小学转岗教师的培训力度。

3.普及高中阶段教育。深入实施《四川省高中阶段教育普及攻坚计划(方案)（—年）》，把深度贫困县尚未普及高中阶段教育的地区作为攻坚的重中之重。教育基础(根底)薄弱县普通高中建设(建立)项目、普通高中改造计划(方案)、现代职业教育质量提升计划(方案)、职业教育产教融合工程等优先支持深度贫困县扩大教育资源，改善办学条件，保障建档立卡贫困家庭学生接受(承受)高中阶段教育的机会(时机)。推动(鞭策)基本(根本)消除普通高中大班额现象，减少超大规模学校。完善财政投入机制，加大投入力度，健全普通高中综合预算保障制度和中等职业学校生均拨款制度，积极化解深度贫困县普通高中债务，各地制定债务偿还计划(方案)（属于2014年末前发生并已纳入存量地方政府债务清理甄别结果的，应按照地方政府债务管理(办理)政策予以偿还）。

4.加快发展(开展)职业教育。省级统筹职业教育资金，帮助深度贫困地区每个市（州）重点建设(建立)好一所中等职业学校，支持民族地区新增高等职业教育资源，鼓励布局在民族地区的本科高校长期保持并办好(办妥)高等职业教育，举办适应当地(本地)经济社会发展(开展)需要和产业转型升级需求的高职专业，优化调整课程结构(构造)，创新“订单式”人才培养模式，加速培养急需紧缺人才。推动(鞭策)与浙江、广东的职教东西协作行动计划(方案)，搭建对口支援关系。引导深度贫困地区初中毕业生到省内发达(兴旺)地区中等职业学校接受(承受)职业教育，继续实施民族地区“9+3”免费教育计划(方案)，提升培养质量，优先满足建档立卡贫困家庭子女就读。

广泛开展公益性职业技能培训，实现脱贫举措与技能培训的精准对接，加大贫困户教育培训力度，引导企业扶贫与职业教育相结合，鼓励职业院校面向建档立卡贫困户开展多种形式的职业教育和培训。积极帮助地方办好(办妥)“农民夜校”，充分利用职业院校和职业培训机构资源，加强对农民的技能、技术培训。

5.加强乡村教师队伍建设(建立)。实施教师培养补充计划(方案)。继续加大农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(方案)、四川省师范生公费定向培养计划(方案)等政策对深度贫困县的支持力度，到年，定向培养2400人，招录招聘教师1万人，使深度贫困地区教师总量达7万人。推进实施城乡教师、校长交流（轮岗）管理(办理)，每年交流轮岗人数不低于应交流轮岗人数的10%，推动(鞭策)优秀教师县域内均衡配置。加大“三区”人才支持计划(方案)教师专项计划(方案)倾斜力度，优先向深度贫困县选派急需的支教教师。

实施教师素质(本质)能力提升计划(方案)。加大“国培计划(方案)”、省级教师培训项目对深度贫困县的倾斜力度，省级重点培训3.8万人次，其余人员由市（州）、县（市、区）负责培训，到年实现中小学（含幼儿园）教师全员培训。鼓励教师开展学历继续教育能力提升，提高教师整体素质(本质)和能力水平。

实施农村教师待遇保障计划(方案)。深入实施乡村教师生活补助政策，确保乡村教师生活补助标准每月不低于400元。指导各地落实义务教育学校教师绩效工资制度，在基础(根底)性绩效工资中设立农村学校教师补贴(补助)项目，落实乡村教师乡镇工作补贴(补助)、艰苦(艰辛)边远地区津贴和高海拔折算工龄补贴(补助)等政策，保障乡村教师应享尽享。教师支教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，在评优表彰(表扬)方面予以倾斜，在职务（职称）评聘时同等条件下优先考虑。逐步提高“一村一幼”辅导员待遇。

6.确保建档立卡贫困家庭学生资助(帮助)全覆盖。学前教育，继续实施免除保教费政策（民族自治地区十五年免费教育计划(方案)），金口河区按在园幼儿每人每年600元的标准减免保教费，建档立卡贫困家庭在园幼儿据实免除保教费。

普通高中教育，在免除学费基础(根底)上，对建档立卡贫困家庭普通高中学生，按最高档次（每生每年不低于2000元）提供国家助学金。

中等职业教育，在免学费政策基础(根底)上，将深度贫困县中职一、二年级学生全部纳入国家助学金享受范围，并对建档立卡贫困家庭中职学生提供每生每年1000元的生活补助和每生每年1500元的“雨露计划(方案)”资助(帮助)。对通过职业教育东西协作到东部地区省（市）接受(承受)中职教育的建档立卡贫困家庭学生，从财政扶贫资金中按照每生每年2500元左右(摆布)的标准给予资助(帮助)，用于学生的交通、住宿、课本教材、服装等方面费用。

普通高等教育，将建档立卡贫困家庭在校全日制大学生全部纳入国家助学金受助范围，对2016年及以后入学的建档立卡贫困家庭在校全日制本专科学生提供每生每年4000元的学费及生活费资助(帮助)。

7.充分发挥教育扶贫救助基金作用。指导深度贫困县教育行政部门管好用好教育扶贫救助基金；加大救助力度，提高基金效益，持续发挥其在解决建档立卡贫困家庭子女读书方面的特殊作用；加大基金筹集力度，拓宽资金筹集渠道，建立基金补充机制。

8.实施深度贫困县人才振兴工程。采取定向招生、定向培养、定向上岗的方式，对接深度贫困县各行业人才需求，从年起，每年为深度贫困县招录培养1000名紧缺专业大学本科生，每年面向深度贫困县招录培养2500名高职（专科）技术技能人才，到年为深度贫困县免费定向培养1万名左右(摆布)紧缺专业大学生，基本(根本)实现专业人才门类齐全、重点领域人才结构(构造)合理，人才引不进、留不住的问题得到根本改善，全域人才数量和质量大幅提升。

9.加快教育信息化建设(建立)。推进实施“校校通”，实现深度贫困县所有学校互联网全覆盖；为45个深度贫困县项目学校班级配备多媒体教学设备和数字教育资源，实现优质资源“班班通”，提升贫困地区信息化设备配比；大力推进网络学习空间“人人通”建设(建立)与应用，加强资源共享、教学支持、学习交互、决策评估等应用推广，加快“三个课堂”建设(建立)。

（三）加强对口帮扶。

1.加强高校对口帮扶。引导省内高等学校以智力支持、科技服务(办事)、文化服务(办事)、教育培训等为抓手，通过帮助深度贫困县培养科技人员和管理(办理)干部、发展(开展)农业产业、引进企业、开展实用技能培训等，提高帮扶质量。

2.加强中小学校结对帮扶。继续做好省内优质学校对口帮扶深度贫困县中小学工作，按照“一对一”或“一对多”等方式结对帮扶深度贫困县学校，确保45个深度贫困县的乡中心及以上学校都有内地1所以上学校帮扶。扩大乡村教师专项支持计划(方案)和藏区千人支教十年计划(方案)规模。鼓励社会力量广泛参与，引导支持社会团体、公益组织、企业和个人参与深度贫困县教育扶贫工作。

3.推进浙江省、广东省对川支援工作。积极与浙江省、广东省教育相关部门建立良好对口支援关系，落实深度贫困县对口帮扶项目，通过互派教师、资金支持等方式，加快贫困地区教育脱贫攻坚步伐。

（四）实施推普脱贫攻坚行动。

1．组织开展基层干部普通话培训。切实发挥公务员的表率作用，由当地(本地)公务员主管部门负责组织实施深度贫困县基层干部国家通用语言文字意识的培养和应用能力的培训，帮助在职干部具备使用国家通用语言文字开展工作的能力。

2．推进职业技能培训与普通话推广。结合深度贫困县旅游服务(办事)、产业发展(开展)、劳务输出等培训需求，把普通话推广与职业技能培训相结合，提高少数民族尤其是青壮年农牧民应用国家通用语言文字能力和职业技能水平，使其具有使用普通话进行(停止)基本(根本)沟通交流的能力。由驻村扶贫干部负责组织教师、返乡大学生等积极参与语言文字扶贫工作，在每个行政村集中开展普通话培训。

3．强化学校推广普及国家通用语言文字的基础(根底)性作用。加大对现有双语教师、“一村一幼”幼教点双语辅导员国家通用语言文字培训力度，大力提高使用国家通用语言文字进行(停止)教育教学的能力，普通话水平达到(到达)相应等级。在学前和义务教育阶段全面推广国家通用语言文字授课，确保少数民族学生基本(根本)掌握和使用国家通用语言文字。强化深度贫困县学校校长和教师自觉规范(标准)使用国家通用语言文字的意识和能力，努力使普通话成为校园语言，为学生创设良好的国家通用语言文字学校使用环境，完成语言文字规范(标准)化达标建设(建立)任务。严把教师入口关，所有新录用教师的普通话水平应达到(到达)国家规定的相应等级。

（五）实施建档立卡高校毕业生就业创业帮扶“双百行动”。

坚持“就业一人、脱贫一户”的目标导向，突出抓好深度贫困县建档立卡贫困家庭高校毕业生就业创业帮扶“双百行动”。切实加强领导，细化措施(办法)，落实责任，按照“重点关注、重点推荐(保举)、重点服务(办事)、重点落实”的原则，深入实施建档立卡毕业生“双百行动”，确保对所有建档立卡毕业生做到就业创业“帮扶百分百”、对有就业意愿的建档立卡毕业生做到“就业百分百”。

三、加大保障力度

（一）加大深度贫困地区教育扶贫投入。

1．发挥政府投入的主体和主导作用。加强资金统筹，资金安排向深度贫困县倾斜，更多用于深度贫困县教育发展(开展)和建档立卡贫困家庭学生教育需要。

2．发挥金融资金的引导和协同作用。协调争取国家开发银行等政策性金融机构，在深度贫困县先行先试，引入政策性信贷资金，精准对接教育扶贫多元化融资需求。积极学习教育精准扶贫示范区探索开展金融助力教育脱贫工作的先进经验(经历)，并适时推广。

3. 拓展教育扶贫资金筹集渠道。积极引导慈善资金、社会资金投入支持教育扶贫工作，形成政府投入为主、多渠道投入补充的教育扶贫投入机制。

（二）落实各级政府责任。

各地要建立工作协调机制，建立工作台账，定期(按期)召开协调会、调度会，研究解决深度贫困县教育脱贫攻坚有关重大问题，统筹推进相关工作。各市（州）要加强协调指导，各县（市、区）政府要统筹各方面资源，落实各项具体政策和工作任务。

（三）营造良好舆论环境。

借助四川日报、教育导报和四川教育电视台等新闻媒体，以及新华网、四川教育网等各类网站，加大对深度贫困县教育脱贫攻坚宣传力度，广泛宣传教育扶贫各项惠民、富民政策措施(办法)，宣传先进典型，推广经验(经历)做法，形成常态化宣传工作机制。动员(发动)社会各界多种形式关心支持深度贫困县教育扶贫工作。

（四）严格监管考核评估。

加强教育扶贫资金的监管，加强教育扶贫工作的督查督办和考核，把各项工作的落实情况作为重点，对深度贫困县教育扶贫工作实施进展(停顿)和成效进行(停止)考核评价。

四川省深度贫困地区教育脱贫攻坚

（—年）实施方案

攻克(霸占)深度贫困堡垒，是打赢脱贫攻坚战必须(必需)完成的任务。为确保全省45个深度贫困县如期完成教育脱贫攻坚任务，根据(按照)《中共中央办公厅 国务院办公厅关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见》《教育部 国务院扶贫办关于深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（-年）》和《中共四川省委 四川省人民政府关于进一步加快推进深度贫困县脱贫攻坚的意见》需求，特制定本方案。

一、总体需求

指导思想:深入学习贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记扶贫开发重要战略思想，全面贯彻落实党中央、国务院、省委省政府关于深度贫困地区脱贫攻坚的总体部署(摆设)，坚持精准扶贫、精准脱贫基本(根本)方略，以高原藏区、大小凉山彝区45个深度贫困县为重点，以补齐教育短板为突破口，以解决瓶颈制约为方向(标的目的)，充分调动各方面积极性、主动性和创造性，采取超常规举措，推动(鞭策)教育新增资金、新增项目、新增举措进一步向深度贫困县倾斜，切实打好深度贫困地区教育脱贫攻坚战。

工作目标:到年，45个深度贫困县教育总体发展(开展)水平显著提升，学校办学条件达到(到达)国家规定标准；稳定(不变)实现义务教育有保障，实现建档立卡贫困人口教育基本(根本)公共服务(办事)全覆盖；实现各教育阶段建档立卡学生从入学到毕业的全程资助(帮助)，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭经济困难而失学；教师队伍素质(本质)明显提高，教育质量不断(不竭)提升，建档立卡贫困家庭学生接受(承受)更好教育，都有机会(时机)通过职业教育、高等教育或职业培训实现就业，实现家庭脱贫；教育服务(办事)区域经济社会发展(开展)和脱贫攻坚的能力显著增强。

二、主要工作措施(办法)

（一）精准建立深度贫困地区教育扶贫台账。

1.建立教育人口底数台账。建立义务教育适龄人数台账。以县为单位，建立义务教育阶段适龄儿童少年台账，摸清适龄儿童少年底数及就学情况。建立建档立卡贫困家庭学生台账。每年春季、秋季学期开学期间，以县为单位，进行(停止)建档立卡贫困教育人口信息比对，精准定位每个建档立卡贫困家庭学生，为精准实施教育扶贫政策、精准投放教育扶贫资金提供依据。

2.建立教育发展(开展)基本(根本)情况台账。以县为单位，建立教育发展(开展)台账，摸清现状和需求，测算基本(根本)建设(建立)、设备购置、教师队伍等方面缺口，完善各类教育扶贫项目储备库。

3.建立教育扶贫工作推进台账。建立深度贫困县教育脱贫攻坚各项工作台账，开发教育扶贫地图，制定作战图，多种方式掌握深度贫困地区教育对口支援动态。每年春季学期6月底前和秋季学期12月底前，以县为单位，上报建档立卡贫困家庭学生教育资助(帮助)状况和投入情况。

4.建立建档立卡贫困家庭毕业生信息台账。省内各高校建立本校深度贫困地区建档立卡贫困家庭毕业生信息台账，摸清本校建档立卡毕业生底数及其就业创业意愿，为实施就业创业“双百行动”奠定基础(根底)。

（二）稳步提升深度贫困地区教育基本(根本)公共服务(办事)水平。

1.保障义务教育。统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革(变革)发展(开展)，着力解决深度贫困县义务教育“城镇挤、乡村弱”问题，提高农村教育质量。落实《四川省人民政府办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固(稳固)水平的通知》,完善“控辍保学”工作机制，全面落实“五长”责任制，加强对留守儿童、贫困家庭子女、女童、残疾儿童等重点群体的监控，防止适龄儿童少年失学辍学，保证(包管)每一名适龄儿童少年依法接受(承受)义务教育。加大薄弱学校改造力度，确保所有义务教育学校如期达到(到达)“20条底线需求”，按规划如期实现县域义务教育基本(根本)均衡发展(开展)，摘帽县实现乡乡有标准化中心校。加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设(建立)和管理(办理)，增加资金投入，完善设施设备，扩大寄宿制学校的覆盖面，寄宿率总体水平中心校4-6年级达到(到达)60%、初中80%。继续推进实施《十年行动计划(方案)》、大小凉山彝区教育扶贫提升工程，因地制宜加快改善贫困地区办学条件。继续实施农村义务教育学生营养改善计划(方案)。

2.发展(开展)学前教育。以县为单位编制学前教育发展(开展)规划，根据(按照)适龄儿童人数及分布，通过新建、改扩建幼儿园等，构建学前教育体系，着力保障留守儿童入园。支持每个乡镇办好(办妥)公办乡镇中心幼儿园，在有条件的行政村独立建园或设幼教点，继续大力实施民族地区“一村一幼”计划(方案)，完善农村学前教育服务(办事)网络，帮助农村贫困家庭幼儿就近接受(承受)学前教育。采取多种方式鼓励普惠性民办幼儿园招收建档立卡贫困幼儿入园。到年，基本(根本)普及学前三年教育，普惠性幼儿园覆盖率达到(到达)80%左右(摆布)。落实幼儿园教职工配备标准，配足配齐幼儿园教职工，加大对农村幼儿园教师特别是小学转岗教师的培训力度。

3.普及高中阶段教育。深入实施《四川省高中阶段教育普及攻坚计划(方案)（—年）》，把深度贫困县尚未普及高中阶段教育的地区作为攻坚的重中之重。教育基础(根底)薄弱县普通高中建设(建立)项目、普通高中改造计划(方案)、现代职业教育质量提升计划(方案)、职业教育产教融合工程等优先支持深度贫困县扩大教育资源，改善办学条件，保障建档立卡贫困家庭学生接受(承受)高中阶段教育的机会(时机)。推动(鞭策)基本(根本)消除普通高中大班额现象，减少超大规模学校。完善财政投入机制，加大投入力度，健全普通高中综合预算保障制度和中等职业学校生均拨款制度，积极化解深度贫困县普通高中债务，各地制定债务偿还计划(方案)（属于2014年末前发生并已纳入存量地方政府债务清理甄别结果的，应按照地方政府债务管理(办理)政策予以偿还）。

4.加快发展(开展)职业教育。省级统筹职业教育资金，帮助深度贫困地区每个市（州）重点建设(建立)好一所中等职业学校，支持民族地区新增高等职业教育资源，鼓励布局在民族地区的本科高校长期保持并办好(办妥)高等职业教育，举办适应当地(本地)经济社会发展(开展)需要和产业转型升级需求的高职专业，优化调整课程结构(构造)，创新“订单式”人才培养模式，加速培养急需紧缺人才。推动(鞭策)与浙江、广东的职教东西协作行动计划(方案)，搭建对口支援关系。引导深度贫困地区初中毕业生到省内发达(兴旺)地区中等职业学校接受(承受)职业教育，继续实施民族地区“9+3”免费教育计划(方案)，提升培养质量，优先满足建档立卡贫困家庭子女就读。

广泛开展公益性职业技能培训，实现脱贫举措与技能培训的精准对接，加大贫困户教育培训力度，引导企业扶贫与职业教育相结合，鼓励职业院校面向建档立卡贫困户开展多种形式的职业教育和培训。积极帮助地方办好(办妥)“农民夜校”，充分利用职业院校和职业培训机构资源，加强对农民的技能、技术培训。

5.加强乡村教师队伍建设(建立)。实施教师培养补充计划(方案)。继续加大农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(方案)、四川省师范生公费定向培养计划(方案)等政策对深度贫困县的支持力度，到年，定向培养2400人，招录招聘教师1万人，使深度贫困地区教师总量达7万人。推进实施城乡教师、校长交流（轮岗）管理(办理)，每年交流轮岗人数不低于应交流轮岗人数的10%，推动(鞭策)优秀教师县域内均衡配置。加大“三区”人才支持计划(方案)教师专项计划(方案)倾斜力度，优先向深度贫困县选派急需的支教教师。

实施教师素质(本质)能力提升计划(方案)。加大“国培计划(方案)”、省级教师培训项目对深度贫困县的倾斜力度，省级重点培训3.8万人次，其余人员由市（州）、县（市、区）负责培训，到年实现中小学（含幼儿园）教师全员培训。鼓励教师开展学历继续教育能力提升，提高教师整体素质(本质)和能力水平。

实施农村教师待遇保障计划(方案)。深入实施乡村教师生活补助政策，确保乡村教师生活补助标准每月不低于400元。指导各地落实义务教育学校教师绩效工资制度，在基础(根底)性绩效工资中设立农村学校教师补贴(补助)项目，落实乡村教师乡镇工作补贴(补助)、艰苦(艰辛)边远地区津贴和高海拔折算工龄补贴(补助)等政策，保障乡村教师应享尽享。教师支教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，在评优表彰(表扬)方面予以倾斜，在职务（职称）评聘时同等条件下优先考虑。逐步提高“一村一幼”辅导员待遇。

6.确保建档立卡贫困家庭学生资助(帮助)全覆盖。学前教育，继续实施免除保教费政策（民族自治地区十五年免费教育计划(方案)），金口河区按在园幼儿每人每年600元的标准减免保教费，建档立卡贫困家庭在园幼儿据实免除保教费。

普通高中教育，在免除学费基础(根底)上，对建档立卡贫困家庭普通高中学生，按最高档次（每生每年不低于2000元）提供国家助学金。

中等职业教育，在免学费政策基础(根底)上，将深度贫困县中职一、二年级学生全部纳入国家助学金享受范围，并对建档立卡贫困家庭中职学生提供每生每年1000元的生活补助和每生每年1500元的“雨露计划(方案)”资助(帮助)。对通过职业教育东西协作到东部地区省（市）接受(承受)中职教育的建档立卡贫困家庭学生，从财政扶贫资金中按照每生每年2500元左右(摆布)的标准给予资助(帮助)，用于学生的交通、住宿、课本教材、服装等方面费用。

普通高等教育，将建档立卡贫困家庭在校全日制大学生全部纳入国家助学金受助范围，对2016年及以后入学的建档立卡贫困家庭在校全日制本专科学生提供每生每年4000元的学费及生活费资助(帮助)。

7.充分发挥教育扶贫救助基金作用。指导深度贫困县教育行政部门管好用好教育扶贫救助基金；加大救助力度，提高基金效益，持续发挥其在解决建档立卡贫困家庭子女读书方面的特殊作用；加大基金筹集力度，拓宽资金筹集渠道，建立基金补充机制。

8.实施深度贫困县人才振兴工程。采取定向招生、定向培养、定向上岗的方式，对接深度贫困县各行业人才需求，从年起，每年为深度贫困县招录培养1000名紧缺专业大学本科生，每年面向深度贫困县招录培养2500名高职（专科）技术技能人才，到年为深度贫困县免费定向培养1万名左右(摆布)紧缺专业大学生，基本(根本)实现专业人才门类齐全、重点领域人才结构(构造)合理，人才引不进、留不住的问题得到根本改善，全域人才数量和质量大幅提升。

9.加快教育信息化建设(建立)。推进实施“校校通”，实现深度贫困县所有学校互联网全覆盖；为45个深度贫困县项目学校班级配备多媒体教学设备和数字教育资源，实现优质资源“班班通”，提升贫困地区信息化设备配比；大力推进网络学习空间“人人通”建设(建立)与应用，加强资源共享、教学支持、学习交互、决策评估等应用推广，加快“三个课堂”建设(建立)。

（三）加强对口帮扶。

1.加强高校对口帮扶。引导省内高等学校以智力支持、科技服务(办事)、文化服务(办事)、教育培训等为抓手，通过帮助深度贫困县培养科技人员和管理(办理)干部、发展(开展)农业产业、引进企业、开展实用技能培训等，提高帮扶质量。

2.加强中小学校结对帮扶。继续做好省内优质学校对口帮扶深度贫困县中小学工作，按照“一对一”或“一对多”等方式结对帮扶深度贫困县学校，确保45个深度贫困县的乡中心及以上学校都有内地1所以上学校帮扶。扩大乡村教师专项支持计划(方案)和藏区千人支教十年计划(方案)规模。鼓励社会力量广泛参与，引导支持社会团体、公益组织、企业和个人参与深度贫困县教育扶贫工作。

3.推进浙江省、广东省对川支援工作。积极与浙江省、广东省教育相关部门建立良好对口支援关系，落实深度贫困县对口帮扶项目，通过互派教师、资金支持等方式，加快贫困地区教育脱贫攻坚步伐。

（四）实施推普脱贫攻坚行动。

1．组织开展基层干部普通话培训。切实发挥公务员的表率作用，由当地(本地)公务员主管部门负责组织实施深度贫困县基层干部国家通用语言文字意识的培养和应用能力的培训，帮助在职干部具备使用国家通用语言文字开展工作的能力。

2．推进职业技能培训与普通话推广。结合深度贫困县旅游服务(办事)、产业发展(开展)、劳务输出等培训需求，把普通话推广与职业技能培训相结合，提高少数民族尤其是青壮年农牧民应用国家通用语言文字能力和职业技能水平，使其具有使用普通话进行(停止)基本(根本)沟通交流的能力。由驻村扶贫干部负责组织教师、返乡大学生等积极参与语言文字扶贫工作，在每个行政村集中开展普通话培训。

3．强化学校推广普及国家通用语言文字的基础(根底)性作用。加大对现有双语教师、“一村一幼”幼教点双语辅导员国家通用语言文字培训力度，大力提高使用国家通用语言文字进行(停止)教育教学的能力，普通话水平达到(到达)相应等级。在学前和义务教育阶段全面推广国家通用语言文字授课，确保少数民族学生基本(根本)掌握和使用国家通用语言文字。强化深度贫困县学校校长和教师自觉规范(标准)使用国家通用语言文字的意识和能力，努力使普通话成为校园语言，为学生创设良好的国家通用语言文字学校使用环境，完成语言文字规范(标准)化达标建设(建立)任务。严把教师入口关，所有新录用教师的普通话水平应达到(到达)国家规定的相应等级。

（五）实施建档立卡高校毕业生就业创业帮扶“双百行动”。

坚持“就业一人、脱贫一户”的目标导向，突出抓好深度贫困县建档立卡贫困家庭高校毕业生就业创业帮扶“双百行动”。切实加强领导，细化措施(办法)，落实责任，按照“重点关注、重点推荐(保举)、重点服务(办事)、重点落实”的原则，深入实施建档立卡毕业生“双百行动”，确保对所有建档立卡毕业生做到就业创业“帮扶百分百”、对有就业意愿的建档立卡毕业生做到“就业百分百”。

三、加大保障力度

（一）加大深度贫困地区教育扶贫投入。

1．发挥政府投入的主体和主导作用。加强资金统筹，资金安排向深度贫困县倾斜，更多用于深度贫困县教育发展(开展)和建档立卡贫困家庭学生教育需要。

2．发挥金融资金的引导和协同作用。协调争取国家开发银行等政策性金融机构，在深度贫困县先行先试，引入政策性信贷资金，精准对接教育扶贫多元化融资需求。积极学习教育精准扶贫示范区探索开展金融助力教育脱贫工作的先进经验(经历)，并适时推广。

3. 拓展教育扶贫资金筹集渠道。积极引导慈善资金、社会资金投入支持教育扶贫工作，形成政府投入为主、多渠道投入补充的教育扶贫投入机制。

（二）落实各级政府责任。

各地要建立工作协调机制，建立工作台账，定期(按期)召开协调会、调度会，研究解决深度贫困县教育脱贫攻坚有关重大问题，统筹推进相关工作。各市（州）要加强协调指导，各县（市、区）政府要统筹各方面资源，落实各项具体政策和工作任务。

（三）营造良好舆论环境。

借助四川日报、教育导报和四川教育电视台等新闻媒体，以及新华网、四川教育网等各类网站，加大对深度贫困县教育脱贫攻坚宣传力度，广泛宣传教育扶贫各项惠民、富民政策措施(办法)，宣传先进典型，推广经验(经历)做法，形成常态化宣传工作机制。动员(发动)社会各界多种形式关心支持深度贫困县教育扶贫工作。

（四）严格监管考核评估。

加强教育扶贫资金的监管，加强教育扶贫工作的督查督办和考核，把各项工作的落实情况作为重点，对深度贫困县教育扶贫工作实施进展(停顿)和成效进行(停止)考核评价。

“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，肯定了新时代学校思想政治理论课建设的重要意义，也对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。总书记的讲话在绵阳师范学院引发热烈反响，干部、思政课专业老师纷纷热议。

绵阳师范学院党委书记王海滨:总书记的讲话为思政教育指明了方向，为思政课建设和思政教师队伍建设提出了根本遵循和具体指导。我们将以此为契机，不断强化思政理论课教师队伍建设，推动思政理论课改革创新，结合“课程思政”工作，将“思政元素”融入各类课程和教学方式中，努力构建大思政教育体系，实现思想政治教育与知识体系教育的同向同行、协同育人。

马克思主义学院党总支书记王合于：习总书记在座谈会上提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六点需求，既让我们感到了压力和责任，也让我们找到了努力的方向。在今后的思政课教学中，我们要积极探索方法改革，用问题导向增强教学有效性，把有意义的课讲得有意思，把有深度的课讲得有温度。积极探索教材语言向教学语言的转化，教材体系向教学体系的转化。把“教”和“育”紧密结合起来，努力把思政课建设好，建出特色。

马克思主义学院教师韩晓娟：作为思想政治理论课教师，我们深受鼓舞，也深感责任重大。我们要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，按照总书记提出的六大需求，不断提高自身思想理论素质和教育教学能力，引导学生扣好人生第一粒扣子，为学生未来成长奠定坚实的基础，让每一位青年学子都成为有学识、有担当、善思考、喜钻研，可以在社会大潮中闲庭信步的人。

马克思主义学院教师杨芳：在春光和煦的日子里习总书记又发表重要讲话，作为一名思政课教师我感受到了习总书记对于思政课教师的殷切希望。我们一定会牢记习总书记讲话，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。在教学过程中，认真研究思政课教学改革，提高课堂的抬头率，努力提高学生的参与度，做一名合格的思政课教师。不求名扬千古，但求无愧于心！

为争创“四川一流、西部特色”高职院校目标，达州职业技术学院机电工程类专业深度推进校企共育，协同发展，成效渐显。

对接行业地方抓实专业建设。深度对接“中国制造2025四川行动计划”“达州智造”对技术技能人才的新需求，在“机电一体化”省级示范专业的基础上，以四川省一流专业为目标，对标《四川省高职专业管理与评估方案》，着力打造以工业机器人、机电一体化专业为核心，涵盖数控、模具等专业的“智能制造专业群”，对接地方产业，着力打造汽车运用与维修、精细化工技术等专业。

以赛促学促教实现教学相长。积极推行“校企协同、工学交融”人才培养模式，践行“以赛促学、以赛促教”的教学改革方针，每年定期举办CAD制图大赛、无人机大赛和钳工技能大赛等专业技能竞赛，已成功承办第六届四川省农民工技能大赛数控项目和“工匠杯”四川省技能大赛达州分赛区数控大赛。近年来，荣获国际级技能大赛奖励1项、国家级技能大赛奖励4项、省级技能大赛8项。特别是在工业产品数字化设计与制造领域，连续三年代表四川省参加全国职业院校技能大赛。2018年在全省高职院校教师教学大赛中取得一等奖。

联合培养推进校企协同育人。通过构建基于工作能力的“三型合一、五位一体”（三型：发展型、复合型、创新型；五位：注重技术、强调技能、鼓励创新、兼顾人文和综合发展）课程体系，每年定期组建“达州职院——海尔全球供应链班组长项目班”“日立电梯联合培养班”，校企协力打造《日立电梯原理》《达州职院-海尔创客教程》《汽车实训教程》，将企业课程提前植入校园，缩短了学生成长孵化周期，为学生就业、创业搭建合理平台。引入合作企业力量，共建校内实训基地，校企共建“逆向工程实训室”“模具实训室”“海尔创客工作室”。坚持现代学徒制探索，将课堂搬进车间，开展现代学徒制探索，聘请企业师傅对学生进行指导，将《汽车车身修复技术》《汽车故障检测与诊断》等两们课程搬进车间进行教学，将机械类学生的切割与焊接等课程单元放在开江工业园区进行教学，师生技术技能水平提高明显。坚持企业文化育人，组建联合培养班，配备企业班主任，发放企业工作服，定期组织教学和班级活动，营造“准员工身份”，每年和企业联合举办新年晚会等大型活动，让学生在校园就能潜移默化感受到企业的氛围。

依托基地广泛开展社会服务。依托达州市中小企业服务中心产学研基地，对接全市“6+3”部分产业，为地方中小企业发展提供人才培训、技术咨询和设备共享服务。每年定期对在校学生开展加工制造类9个工种职业技能鉴定工作，年均完成鉴定数200人次左右，有力推动了“双证制”的实施。

近日，四川文化传媒职业学院党委召开新学期第一次党委中心组学习会，传达学习全国、全省高校党的建设工作会议精神和《中共中央关于加强党的政治建设的意见》。学院党政领导、党委委员、支部书记参加会议。

  学习会上，党委书记谢桂兰指出，高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命，必然需求学院要更加注重和加强党的政治建设这一根本性建设。为切实加强学院党的政治建设工作，他提出“三个必须”：一是必须加强和改进学校各级党组织建设，确保领导权牢牢掌握在忠于马克思主义、忠于党和人民的人手中；二是必须坚持和完善党委领导下的校长负责制，把管党治党、办学治校主体责任记在心里、扛在肩上、落实在行动中；三是必须扎根中国大地，建设服务国家和地区发展需要、体现中国特色的社会主义大学。

 谢桂兰指出，重视学习、善于学习是我们党的优良传统，也是党创造历史、走向未来的重要依靠。各级党组织要不断加强政治理论学习不断提高自身素养，逐一对照本学期的政治理论学习安排意见、认真落实。在具体学习中，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点，增强学习的针对性；要坚持理论学习同实际工作的有效结合，把学习成果转化为工作动力，增强学习的实效性；要充分运用中宣部“学习强国”学习平台，综合运用专题讲座、学习交流、主题实践活动、党课教育等学习形式，开展生动多样的理论学习活动，提升学习的吸引力。

  党委副书记、执行院长罗琴会上传达了全国、全省高校党的建设工作会议精神，并对《意见》进行了学习导读。她指出，《意见》是高校党的建设工作的指挥棒，也是高校开展党的建设工作的指导性文件，各级党组织要学习好、运用好。各级党组织要切实抓好会议精神的贯彻落实工作责任，增强学院政治理论学习的吸引力和实效性。在推进党的建设各项工作中，始终以政治建设为统领，做好党支部战斗力提升和党建工作与中心工作融合。要提高政治站位，强化政治责任，把党建和思想政治工作作为办学治校的基本功，承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，探索出切实有效的做法经验，齐心协力推动学院事业发展。

  会上，各党委委员、各支部书记围绕学习主题和实际工作分别作了交流发言。

为进一步健全师德师风建设长效机制，弘扬退休教职工诲人不倦的高尚师德，充分肯定退休教职员工长期为学校教育事业发展做出的积极贡献，鼓励退休教职工继续关心学校建设与发展，西南民族大学三个暖心举措，做好教职工荣休工作。

建立退休前个人谈话谈心制度。为落实“以师生为中心”的发展理念，充分体现学校对退休同志的尊重和关心，建立退休层级谈心谈话制度。校党委书记或校长与到龄退休的正高二级岗位人员和四级职员谈话谈心，组织部、人事处等相关部门负责同志参加；分管或联系校领导与到龄退休的正高三级、四级岗位人员和处级干部谈话谈心，组织部、人事处等相关部门负责同志参加；各部门、各单位主要负责人与到龄退休的正高四级以下岗位人员和科级及以下人员谈话谈心。

召开退休前座谈交流会。由各部门、各单位组织本单位退休前座谈会，主动听取意见，做好交接工作安排；营造尊师重教的良好氛围，增强教师职业神圣感和光荣感，引导教育广大教师牢记“立德树人”使命，鼓励青年教师和青年学子不忘初心、砥砺前行，发扬老前辈的优良传统和宝贵经验。

举行荣休仪式。每年12月，学校统一为当年退休的教职工举行荣休仪式，感谢荣休教职工为学校做出的贡献，同时让荣休教职工获得属于民大人的仪式感、归属感和荣誉感，真正做到在思想上重视教师、在情感上贴近教师、在行动上服务教师。

               （刘渝西）

习近平总书记在党的十九大报告中指出“意识形态决定文化前进方向和发展道路”。该校迁入新校区以来，严格落实意识形态工作责任制，强化担当、多措并举、汇聚合力，努力构建和完善党委统一领导，党委宣传部统筹协调，各级各部门按照职责任务分工负责、齐抓共管的意识形态工作格局，努力为推动学校科学发展、建设“全国知名 西部一流”中医药高等职业院校提供强有力的思想和组织保证。

健全完善机制  强化责任担当

学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大及省市关于落实意识形态工作责任制需求，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”，牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权；按照分级负责和谁主管谁负责的原则，学校党委书记为第一责任人，党委其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”需求，对分管部门范围内的意识形态工作负领导责任。

学校党委把意识形态建设工作纳入学校年度工作目标管理范畴统一考核，进一步健全完善了意识形态工作定期研判分析制、情况通报制、重点任务督办制、追责问责工作制、一票否决制等工作机制，确保意识形态工作抓小抓细抓实。

注重思想引领  理论实践融合

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

不断健全和完善“大思政”工作格局，将思想政治教育融入教育教学全过程；充分发掘和运用各学科专业蕴含的思想政治教育资源，创新教学模式，培育推广形式新颖、效果良好、受学生欢迎的教学方法。全国“两会”期间，马克思主义学院在学生中开展了“聚焦两会”手抄报活动，开展了大学生看改革开放40年变化的实践教学拓展训练活动；并通过时政专题、动手制作、情景短剧、诗词朗诵、论坛活动、观影活动、翻转课堂等形式，加强理论与实践的结合，提高课程的针对性、实效性、吸引力和感染力，让思政课喜闻乐见，寓教于乐。

为了打造一支爱岗敬业、甘于奉献、敢于担当、忠诚党的教育事业的团队，学校党委加强学习型、服务型团队建设，党委书记带头讲党课，校级领导讲党课、晒课件，定期举办全校管理干部读书活动微论坛，促进党员干部、教职工之间相互学习和共同提高。

巩固阵地建设  加强舆论导向

学校坚持把握正确舆论导向，充分利用学校门户网站、校园宣传橱窗、LED屏、广播以及各类宣传载体，全方位、多层次的动态展示校园建设成就和师生精神面貌；着力建好管好用好新媒体平台，利用工作群、微信、微博等平台加强大学生思想和舆论引导。

学校还组织开展升国旗、毕业生“五个一”主题教育、“工匠精神进校园”“爱我校园爱我中医演讲比赛”“校园诗歌朗诵大赛”和志愿者服务等形式多样的活动，激发学生爱党爱国爱校热情；组织实施高雅艺术进校园系列活动，积极营造健康向上、富有特色的校园文化氛围，坚持用优秀文化引导人、教育人。

（薛莹莹）

为切实推进对口帮扶甘洛县的各项工作，助推甘洛县在既定时间节点打赢脱贫攻坚战，日前，四川外国语大学成都学院派出了由党委书记、校长尹大家等学校领导和相关部门负责人组成的工作组，赴甘洛县坪坝乡实地推进对口帮扶工作。

工作组一行深入对口帮扶的坪坝乡林子村、黄水塘村，了解了贫困户的整体情况、脱贫情况、产业发展情况，实地调研了生猪养殖场、南苍术种植基地、贫困户集中安置点等项目，掌握对口帮扶的第一手资料，为下一步的精准帮扶打下坚实基础。

在“四川外国语大学成都学院对口帮扶甘洛县年帮扶工作推进会”上，尹大家表示，学校上下将切实担负起应有的责任，把彝族同胞脱贫致富奔小康这件大事记在心里、扛在肩上、落实在行动中，在已经开展的产业发展、教育扶贫、暖冬行动、以购代捐等工作的基础上，继续开展支持民族地区“一村一幼”计划、参与援建坪坝乡农民农技学校、选派优秀外语教师赴甘洛县进行教育培训、为贫困村辖区学校捐赠文具书籍，深入开展“以购代捐”“一对一结对帮扶”等活动，以接地气、有实效的帮扶措施为精准扶贫工作贡献应有的力量。

绘就川信梦想新蓝图，开启职教事业新时代。近日，中国共产党四川信息职业技术学院第一次党员代表大会召开。

本次大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，牢牢把握四川高质量发展新需求、广元市建设川陕甘结合部区域中心城市和北向东出桥头堡的历史机遇，全面加强党的领导，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，切实落实立德树人根本任务，不断完善德智体美劳全面发展的高水平人才培养体系，凝心聚力，砥砺奋进，为推进学院高质量发展，把学院建成全国电子信息类高水平高职院校而努力奋斗。

开幕当天，省委教育工委、省教育厅，省经济和信息化厅，中共广元市委等相关领导到会祝贺指导，充分肯定了学院近年来在各方面取得的成绩，对未来发展充满期待。

周勇同志代表中共四川信息职业技术学院第二届委员会作了《坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不忘初心砥砺奋进为加快推进学院高质量发展而努力奋斗》的工作报告。

报告全面总结了学院2012年以来的发展成就，分析了学院发展面临的挑战和机遇，提出了今后一个时期“三步走”发展规划，对未来五年作了“2156”发展部署，擘画了学院发展新蓝图。

周勇在报告中对学院未来发展做出“三步走”阶段性谋划：从现在到年，是实现“十三五”奋斗目标的关键期，是优质高职院校建设决胜期。努力把学院建成省内领先、特色鲜明的电子信息类高职学院。从年到2026年，即建校50周年时，在建成优质高职院校的基础上，努力把学院建成西部电子信息技术技能人才培养高地。从2026年到2036年，即建校60周年时，办学水平和综合实力全面提升，努力把学院建成全国电子信息行业高水平高职学院。

周勇指出，未来五年，全院党员干部师生必须坚定理想信念，笃定发展目标，勇立时代潮头，满怀创业激情，奋力实施“2156”总体部署：抓牢“立德树人和党的建设”这两个根本；把牢“加快推进学院高质量发展”这一条主线；坚持“内涵、特色、创新、合作、开放”五大发展战略；做好“完善大学治理体系、提高人才培养质量、加强师资队伍建设、扩大开放合作办学、增强社会服务能力、引领区域文化发展”六大任务。

周勇号召全院党员干部高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，担起历史赋予我们的伟大使命，同心协力，以更加坚定的自信、更加饱满的热情、更加昂扬的斗志，撸起袖子加油干，扑下身子抓落实，努力把一个个目标变成美好现实，为治蜀兴川和电子信息产业发展提供人才支撑和智力支持，为谱写新时代学院高质量发展新篇章而努力奋斗。

大会还书面审议了中共四川信息职业技术学院第二届纪律检查委员会工作报告。

大会按照法定程序，选举周勇、敬代和、赵定勇、刘凯、程远东、韩鹏、李莉勤、母中旭、吕强等9人为中国共产党四川信息职业技术学院第三届委员会委员，选举李莉勤、贺晓春、王智全、杨华明、王飞等5人为中国共产党四川信息职业技术学院第三届纪律检查委员会委员。大会表决通过了《中国共产党四川信息职业技术学院第一次代表大会关于第二届党委工作报告的决议》，表决通过了《中国共产党四川信息职业技术学院第一次代表大会关于第二届纪委工作报告的决议》。

在随后召开的中国共产党四川信息职业技术学院第三届委员会召开第一次全体会议上，周勇同志当选为党委书记，敬代和同志当选为党委副书记，通过了第三届纪委第一次全体会议选举结果报告，李莉勤当选为纪委书记。

周勇代表新当选的党委班子表示，将切实履行好“班长”职责，严于律己，率先垂范，恪尽职守，夙夜在公，决不辜负组织和同志们的信任和重托。周勇需求党委班子成员要旗帜鲜明讲政治，孜孜不倦抓学习，聚精会神谋发展，精诚合作重团结，锤炼作风当表率。将团结带领全体党委委员，以只争朝夕、一往无前的奋斗姿态，锐意进取，守正创新，为将学院早日建成省内领先、特色鲜明的电子信息类高职学院而努力奋斗。

（侯 东）

近日，四川工商学院党委书记胡增军主持召开师生座谈会，深入学习习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，听取思政课教师的意见和建议，对进一步加强和改进思想政治理论课进行部署和安排。马克思主义学院全体思政课教师、辅导员代表和学生代表参加座谈会。

会上，党群工作部负责人传达了习近平总书记重要讲话内容及精神。他用“三个老问题”、“六个需求”、“八个统一”高度概括了讲话的主要内容，并紧紧围绕“为谁培养人、培养什么样的人、咋样培养人”三个老问题，从以下几个方面进行了重点阐释：充分认识思想政治理论课的重要地位和作用，理直气壮开好思政课；充分认识思想政治理论课教师的地位和作用，切实履行责任担当；深刻理解总书记对思政课教师的“六个需求”，积极提高个人素养；准确把握推动思政理论课改革创新“八个相统一”的内在关系，主动用来指导课堂教学实践；深入了解办好思想政治理论课的条件和基础，坚定讲好思想政治理论课的信心和决心。

马克思主义学院院长以图表的形式，从“一条主线、一个主题、一套方法、一个保障”等方面，深入系统剖析了习近平总书记重要讲话精神。他讲到，贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，思政课教师认知要有足够的“高度”，切实增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；治学要有足够的“宽度”，应该做到专家引导、教研相辅、知行合一；学理上要有足够的“深度”，要有渊博的知识、宽阔的视野、端正的品行和与时俱进、终身学习的理念，真正理解“学高为师，身正为范”的深刻内涵。

思政课参会教师代表分别发言。她们表示，习近平总书记的重要讲话，为办好思政课、当好思政课教师、上好思政课堂教学，指明了方向。总书记的讲话，还充分肯定了思政课教师的地位和作用，坚定了广大思政课教师的信心，广大思政课教师一定会谨记教诲，切实履行责任担当，提高政治站位，保持家国情怀，拓展学识视野，加强自律自省，重视思政课的实践品格，主动回应社会关切，将思政小课堂融入大社会，加强思政课改革创新，真正做好青年大学生的思想引路人。

胡增军作总结发言。他指出，3月18日召开的全国思政课教师座谈会规格高、立意深，充分体现了党中央对思想政治理论课和思想政治理论课教师的重视，习总书记的重要讲话，更是站在举什么旗、走什么路的高度，站在中华民族的伟大复兴的高度，对思想政治理论课教育教学提出了具体需求，举旗定向、掷地有声。

胡增军讲到，为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，切实加强思想政治理论课教育教学，四川工商学院在四川省民办高校率先成立马克思主义学院，成效显著。希望马克思主义学院，继续深化思政课教育教学改革，理直气壮办好思政课；希望全体思政课教师，认真学习习总书记讲话精神，结合课堂教学实际，理直气壮讲好思政课。

针对加强和改进本校思想政治理论课，胡增军提出了以下需求：一要继续加强师资队伍建设；二要加强思政理论课课程建设；三是进一步加强思政课教学改革；四是进一步完善思政课教学质量评价制度；五要进一步强化思政课程实践教学；六要继续加强马克思学院的自身建设；七要在全校范围内深入推进学习教育活动，把习近平总书记重要讲话精神，贯彻到思政课日常教学当中去，同时贯彻到其他课程当中去。

近日，成都职业技术学院召开思想政治理论课教师座谈会，传达学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神。学院相关校领导、学院党政办、教务处、学生处主要负责人及全体思想政治理论课教师参加会议。思政教学部主任蒋家胜主持座谈会。

学院党委副书记、院长王涛强调，一是要学深悟透，认真贯彻落实立德树人根本任务，围绕“培养什么人、如何？培养人、为谁培养人”这个根本问题，以习近平总书记重要讲话精神为指导，加强思想政治理论课建设，推动思想政治工作创新发展。 二是要主动作为，结合学院优质校建设，加大投入、补齐短板，促进发展。三是要加强队伍建设，面对新需求、新期待，思政课教师要从高职教育规律和学生实际出发，从教学内容设计和教学方法改革两个方面发力，增强课程针对性和吸引力，让思政课成为学生真心喜欢的课程，让思政课教师成为学生真心喜欢的老师。四是要加强基地建设，思政教学部要秉承创新理念，从专创融合、课程思政、协同育人、中高职衔接、校地协同服务等视角加强思想政治教育实践基地建设，走出一条新路，将其建成学生理想信念教育和素质提升的基地、思政教育与专业教育紧密结合的专创融合的训育基地、思政课教师培训进修基地。

学院党委副书记、纪委书记邹克俭结合习近平总书记讲话精神，需求思政课教师要从强化理论武装、强化业务技能、培育专业精神、加强载体和师资队伍建设等方面提高思想政治理论课教学质量。

参会人员就深入学习习近平总书记重要讲话精神和下一步咋样样？做好思想政治理论课建设等内容踊跃发言。

思政教学部主任蒋家胜教授认为习近平总书记的讲话内容博大精深，深刻反映出党中央对思想政治理论课在立德树人和中华民族千秋伟业中的重要作用，体现出党中央对思政课教师的高度重视和亲切关怀，自己深感使命光荣，责任重大。在今后工作中要认真按照“六要”和“八统一”的需求，从课程教学设计、教学方法改革、师资队伍建设、实践基地建设等方面高质量推进思政优质校建设项目，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

学生处处处长薛潇潇从咋样样？构建“三全育人”新格局入手，学生处和思政教学部紧密合作，整合团学队伍和思想政治理论教学队伍，以项目为载体，联合开展“三下乡”“创业街提档升级”“成职学情”调研等项目，提升思想政治教育的针对性和实效性。

思政课教师赖晓凡、欧美强、李丹、毕馨爻、范华亮等纷纷认为习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，倍感温暖，深受鼓舞，也将化压力为动力，深化课程思政，加强理论研究，不断提升思政课教学质量。

近日，西南交通大学希望学院与金堂县三星镇川福号社区为共建良好的社区文化环境，提高学生社会实践能力，增强学生社会责任感和道德责任感，搭建学校、社区合作育人平台。

本次学校社区共建共享，合作育人揭牌仪式活动开启校地合作篇章，西南交通大学希望学院党委书记陈尚云进行“西南交通大学希望学院党政方针宣讲基地”授牌。西南交通大学希望学院党委副书记王彦、川福号社区党总支书记易兴建进行“纸鸢书院思创学社文化活动基地”授牌。

 王彦围绕“合作育人”的理念谈到，本次共建合作平台将为培育人才、创建社区文化奠定基础。今年是西南交通大学希望学院建校10周年，学院由三个分学院组成，轨道交通学院培养铁路单位人才，土木工程学院培养建筑人才，商学院培养经济销售人才和企业管理人才。学院是三全育人教育改革试点单位，培养的人才将适用于地方经济发展，学院还与金堂县人民政府达成了校地合作，切实落实三全育人，让学生服务于基层。

          （梁同天）

日前，乐山师院校长王辉、副校长杜学元一行到武汉大学洽谈年对口支援工作并送培第10批3名挂职锻炼的干部。

王辉一行拜会了武汉大学党委书记韩进、常务副校长谈广鸣。王辉对武汉大学长期以来给予学校的无私帮助表示诚挚感谢。他说，去年是两校重要的时间节点，成功举办了一系列庆祝纪念活动，进一步深化了两校的情感，增进了友谊，今年是学校发展的关键之年，希望武汉大学一如既往支持学校的发展。韩进表示，武汉大学高度重视对口支援乐山师范学院工作，将结合乐山师范学院的实际需求，竭尽所能帮助乐山师范学院的发展。

随后，谈广鸣主持召开了两校年对口支援联席会。会上，两校相关部门对人才队伍建设、学科建设与科学研究、人才培养、干部队伍建设和校园文化等方面工作进行了商讨，明确了各自部门的责任分工，细化了落实过程的工作举措，达成了广泛的共识。

期间，王辉一行亲切看望了学校在武汉大学进修的教师以及部分插班跟读的学生。王辉希望大家要珍惜学习机会，进一步提高身份认同；要清醒认识到自身存在差距，把握机遇与挑战，学会创新思维和创造思维，做到立大志、成大才；每一名同学都是乐山师范学院的名片，要把学校优良的学风展现给武大的师生。

日前，第33届成都国际桃花节的分会场四川国际标榜职业学院“桃花生活研学游活动”正式拉开序幕。此次活动以“桃花生活”为主题，牦牛毛文创产品发布、师生作品及知识产权交易展、四川省康养人才教育研讨会、健康生活技艺体验、国际合作成果展、科普基地开放日等30余项100场次的文化、艺术、惠民活动助力成都国际“桃花节”。

聚力高校学研优势 助力红原县脱贫攻坚

牦牛毛文创产品发布会在标榜学院女红坊举行。牦牛毛蜀绣文创作品、牦牛毛织毯、高原文创帐篷，以牦牛毛制作的文创、旅游产品首次亮相。这是四川国际标榜职业学院针对对口扶贫的红原县，其支柱产业牦牛毛产品单一，产值低的现状，实施的产业精准扶贫项目。经过一年的实地调研、市场摸底，从提升牦牛毛、牦牛绒产业价值的角度深入研究，深度研发具有红原县地域特色的牦牛毛系列文创产品，持续推进牦牛毛长毛、牦牛绒的利用、加工、贸易的循环经济发展，从“输血”到“造血”，助力红原县脱贫攻坚。

聚融文创研发，服务人民美好生活

聚焦高校文创，培养学生创新精神，促进产学研深度融合。开幕式当天，标榜学院师生作品及知识产权交易展也在“成都女红创客空间”展出。展出的作品分为两个系列：以“与成为善”主题24套视觉传达设计作品和以“适”为主题的10套家具作品，视觉传达设计作品围绕成都传统文化和地域文化，进行广告、插图包装、新媒体设计，解构、重组、演绎成都特色文创产品的视觉表现与内在含义，体现了师生的设计艺术匠心与人文素养的融合；家具作品，强调作品的“适龄”、“适度”、“适用”。整个设计过程中更侧重于引导学生关关心人居的品质，关注可持续的发展理念，为人们创造安全舒适、健康优美的生活环境。该院文创中心周文文主任介绍，自2008年，四川国际标榜职业学院借助政府搭建的桃花节平台，立足“女红创客空间”，师生自主设计的外观专利达129项，实用新型专利5项，实现专利转化创造年产值2亿元。以文创促进大学生创新创业，将学生的创新创业教育与专业教育、产业发展紧密结合，将学科专业建设与文创、互联网发展趋势融合，在响应国家“四个全面”战略布局扎实推进创新驱动发展战略的号召下，走出了一条独特的高校文创之路。

聚缘专家学者 共谋康养人才发展

“满足人民群众对美好生活的新期待”，是新时期中国特色社会主义的重要奋斗目标。随着国民生活水平的提高以及人口老龄化，培养适应国家健康战略发展的高素质人才迫在眉睫。此次桃花节，“中国老年保健协会康养体系与管理人才建设专业委员会”（以下简称专委会）成立大会在四川国际标榜职业学院召开, 标志着以人为中心的康养新时代走上了共建、共享、共融的发展道路。来自国内知名院校、康养服务领域国家级、省级科研机构、医疗机构、事业单位的60余名专家学者云集标榜，共同探讨康养服务体系与人才建设标准，为四川康养人才教育发展建言献策。会上，四川国际标榜职业学院与专委会签署顾问合作协议，建立发展共谋、优势共建、智力共献、项目共推合作机制，围绕学院“以美与健康提升人的生命品质”办学理念构建的“健康+”专业布局，通过组建专家智库、开展培训和科研项目、整合项目资源等方式开展康养职业能力建设、课程体系建设、师资队伍建设，共同打造四川康养人才职业教育高质量培养平台，为推动四川省老龄事业发展做出努力与贡献。

聚焦四个对接 提高教育教学质量

国际交流合作成果展、毕业生优秀作品展、特色人文课程展纷纷亮相桃花节。办学26年来，四川国际标榜职业学院围绕“立德树人”根本任务，将思政工作和“五贯通”的教学理念贯穿教育教学全过程，对接国家战略需求，建设“健康+”专业群；对接行业企业标准，建立校企合作、产学研融合的校内外实训基地群；对接产业发展需求，深化大学生创新创业教育改革，强化创新创业实践，提升学生创新创业能力；对接国际院校，搭建专升本、升硕升博的人才成长立交桥，不断提升教育教学质量，培养更多的高素质技术技能型人才。

据悉，四川国际标榜职业学院桃花节活动将持续到3月底。“桃花”不仅是成都春天的符号，桃花生活更是农耕文明留下的文化遗产。“以美与健康提升人们生命品质”的办学理念是桃花生活当代内涵，赋予了桃花生活现代性。桃花生活研学游，是学院人才培养、学生素质教育质量验收的大课堂。

（吴丽娟）

为全面学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，川北医学院迅速行动，推出系列有效举措，确保习近平总书记讲话精神落实落地。

党委集中传达学习。学校及时召开党委常委会，集体传达学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神。党委常委会强调，党委班子要把思政课建设摆上重要议程，抓住学校制约思政课建设的突出问题，在教学改革、师资队伍、学术研究、经费保障等方面采取有效措施，进一步健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同配合的工作格局；要大力推进学校思政课改革创新，不断加强马克思主义理论学科建设，不断完善学校思政课课程体系，切实改进学校思政课教育教学理念、内容和方法；要坚持政治首位、立足实际、严格标准，建设一支素质优良、专兼结合、示范标杆的思政课教师队伍。

深入课堂交流学习。学校党委书记张勇，党委副书记、纪委书记朱燕萍，党办、组织部、宣传部、学工部、人事处、研究生处及相关职能部门负责同志，进入思政课教学课堂开展集体听课。听课结束后，学校党委书记张勇与授课教师交流了学习习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神的心得体会，充分肯定了授课教师在教学组织、教学设计及教学效果等方面的工作，认真听取了授课教师对学校思政课建设的意见建议，详细询问了授课教师的工作、学习、科研和生活等各方面情况，细致了解了学校思政课教育教学改革举措落实情况，勉励其坚定信仰，潜心教学，深入研究，真正使思政课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。

  座谈研讨深入学习。学校党委书记张勇主持召开专题座谈会深入学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神。思政课教师代表在发言时表示，习近平总书记的讲话备受鼓舞，将立足本职岗位，牢记总书记嘱托，理直气壮地讲好思政课，自觉发挥积极性、主动性、创造性，自觉发挥办好思政课的关键作用。马克思主义学院及职能部门负责同志表示，围绕落实立德树人根本任务，切实做好服务保障工作，不断强化学校思政课学科建设、课程建设、人才队伍建设、科学研究等创设良好的条件保障。通过座谈研讨，学校进一步明确了学校思政课建设任务，就是要深刻把握习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，把增强“六项素养”作为思政课教师队伍建设的根本标准，坚持“八个统一”推进学校思政课改革创新，精准发力抓好学校思政课建设的重点环节，聚焦关键抓好学校思政课教师队伍建设，使学校思政课真正成为落实立德树人根本任务的关键课程。

及时纳入年度重点工作。学校及时把提升思政课教学质量、贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，纳入年思想政治重点工作，着力提升思政课教学质量，强化思政课堂育人功能；实施“辅导员素质能力提升计划”；打造“易班”等网络思政品牌等目标任务，并明确工作需求、牵头领导、牵头部门和完成时限，全面确保习近平总书记讲话精神落实落细，全力推动学校思想政治工作质量提升，全线构建“十大育人体系”，倾力打造思政课亮点、特色，积极构建“大思政”工作新格局。

近日，丹巴县“月月有主题，周周有培训”教师全员培训活动正式启动，活动旨在建立健全各中小学校（园）、教研室两级培训机制，结合县情和教学工作实际，每月确定一个主题，确定一个或两个学科，周周开展培训，全面提高教师队伍的整体素质，促进教师专业化成长。

培训过程中，教师充分认识到自我提升的必要性和紧迫性，仔细聆听讲解，认真做笔记、学习情绪高涨。“培训活动的开展有助于进一步完善教学技能、提高自我，今后将不断用讲课教师的经验和阅历来武装自己的头脑。”参培教师仁青拉姆如是说。

启动仪式结束后，城区第一小学老师与学员分享了《轻轻松松学拼音 简简单单学语文》的专题讲座，并且结合自身教学中的经验与参培教师开展了交流活动。

据悉，丹巴县教师全员培训活动将采取集中研修与自主研修相结合的方式持续推进，有效化解教师工学之间的矛盾冲突，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的专业化高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，让学生享受公平而有质量的教育。

（泽翁扎西、陈炜、丹巴泽郎）

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