天全县职业高级中学2024年报名条件、报名对象
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天全县职业高级中学报名对象
应往届初、高中毕业学生;同等学历的社会青少年。
天全县职业高级中学报名条件
1、应往届初中、高中毕业生或具有同等学历者;
2、五官端正，形象气质佳;
3、身体健康，无传染病，无重大病史，无精神病史;
天全县职业高级中学报名方式
凡符合学校招生条件的学生持户口簿、身份证、2张一寸彩色照片到学校招生就业办公室报名。高中毕业生可在学校网站上报名。
大竹县石子职业中学注意事项
1、报名时间：从即日起，到各专业名额报满为止。
2、新生开校报到时请带好户口本、本人身份证原件，相关困难证明及交费收据。
天全县职业高级中学办学荣誉
学校先后获得：全国小星火杯先进单位、四川省校风示范学校、四川省点职业中学、四川省爱国卫生先进单位、四川省文明单位、四川省绿化示范学校、雅安市社会治安综合治理模范单位、雅安市绿色学校、四川省职业教育先进集体、雅安市职业教育办学先进单位、雅安市劳务开发基地学校等表彰和荣誉称号。
天全县职业高级中学专业设置
联合办学后，围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校开展“订单教育，定向培养”的教育模式，开设了计算机应用、电子技术应用、服装设计三大专业，下设旅游、电子商务、电子电脑等专业。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========万源市第二职业高级中学 951招生网学校9951招生网给大家整理了2024年万源市第二职业高级中学招生计划，希望能给考生们一个参考。
万源市第二职业高级中学招生计划
|
专业名称 |
招生计划 |
|
电子技术应用 |
60 |
|
计算机应用 |
60 |
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文秘 |
50 |
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机电一体化 |
50 |
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幼儿教育 |
60 |
|
财会电算化 |
60 |
|
旅游管理 |
50 |
万源市第二职业高级中学招生需求
1、身体无缺陷，无较大伤疤。
2、学生品行端正。
3、遵纪守法，无不良行为，有上进心。
万源市第二职业高级中学简介
万源市第二职业高级中学，地处白沙镇万白路23公里，环境清幽，交通方便。校园占地15亩，建筑面积3000平方米。
学校建于1985年,原系白沙工农区职业高级中学，1993年两撤一并,更名为万源市第二职业高级中学校。
万源市第二职业高级中学师资力量
学校现有教职工37人，其中有中学高级教师7人，中学一级教师17人;有本科学历21人，专科15人;有达洲市骨干教师1人，有万源市学科带头人1人，骨干教师6人。学校以“升学就业两条路”为办学模式，严管理，强素质，着力打造实训就业型农村职校。学校现开设4个专业：计算机及应用、文秘、数控、服装设计与制作。
学校班子勤俭节约创效益，自力更生渡难关。在上级零投入的情况下，硬是靠艰苦奋斗自筹资金100多万元，购买了100多台计算机，建起了两个微机室，构建了两个生产实习实作车间(数控车间、电动缝纫车间)。
小编总结
以上就是小编给大家整理的2024年万源市第二职业高级中学招生计划。想要就读这所学校的学生可以参考一下。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========汉源县职业高级中学开设的专业有：机械制造技术、电子电器应用与维修、计算机应用、高星级饭店运营与管理、服装设计与工艺、学前教育、汽车运用与维修。
汉源县职业高级中学汽车运用与维修专业介绍
教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。
汽车运用与维修专业培养目标
技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养、培训技能型紧缺人才，特别突出以下知识、技能和态度。
(1) 了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验;
(2) 能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力;
(3) 能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料;
(4) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识;
(5) 具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。
汽车运用与维修专业教学改革
随着近几年我国汽车工业的飞速发展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。尽管我国各个教育层次的学校包括综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车专业毕业生，但仍不能满足市场的需要。
主要原因是汽车专业教学不能很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的距离愈来愈大。
之前许多职业院校大力推行的一体化模块教学取得了一定成效，但仍存在一些与实践岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，忽视了企业之间规模、条件、工作过程、工作情境的差异，淡化了岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求“零距离”接轨。为此，近两年一些职业院校开始尝试新的教学改革——职业任务驱动型教学改革。
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2.我校专门制定了奖学金制度，学校每年从事业收入中提取5%的经费，对品学兼优的学生发放奖学金。
3.国家各级政府每年对学生的各种补贴政策，我校学生一律享....
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