1. 教育康复学（专升本）专业简介
本专业培养德、智、体全面发展的，能够在特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等从事言语障碍、听觉障碍、语言障碍、认知障碍、心理障碍、运动障碍等患者的评定、康复、教育、咨询及康复辅具研发的专业工作者。
随着现代生活质量的提高和科技的发展，康复医学在现代医学中的地位日益提高，现代康复治疗技术也在飞速发展。人们对生活和生命质量的追求愈来愈高，对康复的期望愈来愈强。为此国家规定在各级医院必须设立康复医学科，满足人们对康复治疗的需要。
中国康复中心院长李建军指出，目前全国各类康复技术人员不到2万人，其中，专业康复治疗师只有5000多人，我国每年培养的康复治疗师人数仅为700人。据估计，到2015年，中国至少需要35万康复技术人才。按现在的速度估算，大约需要500年才能完成培养任务。今年4月，卫生部明确指出二级及以上综合医院应当按照《综合医院康复医学科基本标准》独立设置科室开展康复医疗服务。康复治疗学专业社会需求之多、市场之大，可想而知。它已成为当今中国医学领域本科最好就业的专业之一。
本专业包括通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程。其中学科基础课程包括高等数学D、人体解剖生理学、普通心理学、教育康复导论、教育与心理统计等。
专业必修课有言语科学基础、儿童语言发展、听力学基础、言语障碍评估与矫治、语言障碍评估与训练、听力学基础实验、特殊儿童运动康复实践、康复听力学、临床语音学、情绪行为障碍的评估与训练、教育康复见习、特殊教育学科教学法、特殊儿童认知能力评估与训练等课程。
就业方向
学生毕业后主要在特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等从事听力障碍、嗓音障碍、言语语言障碍、脑瘫、自闭症、智力低下、言语发育迟缓等特殊人群的言语、听觉、语言、认知、心理、运动等障碍的评定、康复、教育、咨询、研发等工作。同时，毕业生中也不乏赴美国、德国、香港等地的知名学府继续深造，专业认同感较高。
特殊儿童运动康复、嗓音障碍评估与矫治、听障儿童的教育与康复、吞咽障碍评估与训练、智力障碍儿童康复与教育、康复听力学、言语科学基础、临床语音学、自闭症儿童康复与教育、人体解剖生理学、语言障碍的评估与训练、听力学基础、特殊教育学、儿童语言发展、普通心理学、教育康复学导论、发展心理学、情绪行为障碍评估与训练、言语障碍评估与矫治、失语症评估与训练
中国康复中心院长李建军指出，目前全国各类康复技术人员不到2万人，其中，专业康复治疗师只有5000多人，我国每年培养的康复治疗师人数仅为700人。据估计，到2015年，中国至少需要35万康复技术人才。按现在的速度估算，大约需要500年才能完成培养任务。今年4月，卫生部明确指出二级及以上综合医院应当按照《综合医院康复医学科基本标准》独立设置科室开展康复医疗服务。康复治疗学专业社会需求之多、市场之大，可想而知。它已成为当今中国医学领域本科最好就业的专业之一。
康复治疗学专业是经过社会人才市场调查，根据用人单位的急需而开办的新专业。随着国民经济的持续发展，人民物质生活水平的提高，在精神生活丰富多彩的同时，对健康的追求也日益迫切。特别是我国老龄化社会的到来，康复治疗专业显得尤为重要。该专业人才需求旺盛、就业前景广阔，就业面广，发展空间大，就业待遇优越、工作环境好。
专业介绍：本专业是一门整合教育与康复的手段，为有教育与康复双重需求的群体提供服务的综合交叉学科。它广泛地服务于听力障碍、言语语言障碍、心理障碍、智力障碍、自闭症、脑瘫及学习困难等有特殊需要的群体。本专业课程资源丰富且与国际接轨，秉承“医教结合、文理结合、理论与实践相结合”的办学理念，培养社会亟需的既能从事特殊教育教学任务，又能承担康复训练任务的“双师型”（教师、康复师）人才。
1、教育康复学（专升本）就业前景中国康复中心院长李建军指出，目前全国各类康复技术人员不到2万人，其中，专业康复治疗师只有5000多人，我国每年培养的康复治疗师人数仅为700人。据估计，到2015年，中国至少需要35万康复技术人才。按现在的速度估算，大约需要500年才能完成培养任务。今年4月，卫生部明确指出二级及以上综合医院应当按照《综合医院康复医学科基本标准》独立设置科室开展康复医疗服务。康复治疗学专业社会需求之多、市场之大，可想而知。它已成为当今中国医学领域本科最好就业的专业之一。
随着现代生活质量的提高和科技的发展，康复医学在现代医学中的地位日益提高，现代康复治疗技术也在飞速发展。人们对生活和生命质量的追求愈来愈高，对康复的期望愈来愈强。为此国家规定在各级医院必须设立康复医学科，满足人们对康复治疗的需要。
失语症评估与训练、言语科学基础、言语障碍评估与矫治、特殊儿童运动康复、儿童语言发展、教育康复学导论、智力障碍儿童康复与教育、吞咽障碍评估与训练、听障儿童的教育与康复、临床语音学、康复听力学、嗓音障碍评估与矫治、特殊教育学、普通心理学、情绪行为障碍评估与训练、发展心理学、自闭症儿童康复与教育、语言障碍的评估与训练、听力学基础、人体解剖生理学
就业方向
学生毕业后主要在特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等从事听力障碍、嗓音障碍、言语语言障碍、脑瘫、自闭症、智力低下、言语发育迟缓等特殊人群的言语、听觉、语言、认知、心理、运动等障碍的评定、康复、教育、咨询、研发等工作。同时，毕业生中也不乏赴美国、德国、香港等地的知名学府继续深造，专业认同感较高。
专业介绍：本专业是一门整合教育与康复的手段，为有教育与康复双重需求的群体提供服务的综合交叉学科。它广泛地服务于听力障碍、言语语言障碍、心理障碍、智力障碍、自闭症、脑瘫及学习困难等有特殊需要的群体。本专业课程资源丰富且与国际接轨，秉承“医教结合、文理结合、理论与实践相结合”的办学理念，培养社会亟需的既能从事特殊教育教学任务，又能承担康复训练任务的“双师型”（教师、康复师）人才。
01. 教育康复学（专升本）专业岗位就业方向
学生毕业后主要在特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等从事听力障碍、嗓音障碍、言语语言障碍、脑瘫、自闭症、智力低下、言语发育迟缓等特殊人群的言语、听觉、语言、认知、心理、运动等障碍的评定、康复、教育、咨询、研发等工作。同时，毕业生中也不乏赴美国、德国、香港等地的知名学府继续深造，专业认同感较高。
专业必修课有言语科学基础、儿童语言发展、听力学基础、言语障碍评估与矫治、语言障碍评估与训练、听力学基础实验、特殊儿童运动康复实践、康复听力学、临床语音学、情绪行为障碍的评估与训练、教育康复见习、特殊教育学科教学法、特殊儿童认知能力评估与训练等课程。
本专业包括通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程。其中学科基础课程包括高等数学D、人体解剖生理学、普通心理学、教育康复导论、教育与心理统计等。
本专业培养德、智、体全面发展的，能够在特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等从事言语障碍、听觉障碍、语言障碍、认知障碍、心理障碍、运动障碍等患者的评定、康复、教育、咨询及康复辅具研发的专业工作者。
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